研学旅行可以开展的主题有哪些？
“研学”这一概念随着国家素质教育的发展而逐渐走入国人视野，从2013年开始，至今已走过了5个年头。在这5年里，开展研学旅行的地区从一开始的12个省市的小范围试点发展为现在的全面开花(635 )人阅读时间：2020-03-05
沈阳1至9年级均要开设综合实践活动课程，职业体验进入
沈阳市《沈阳市教育局关于进一步推进义务教育学校综合实践活动课程实施的意见》正式下发，对综合实践课程做出要求(414 )人阅读时间：2020-03-05
研学旅行课程设计要规范化
全国各行各业都有规范，研学旅行活动的各界人士，也应当积极推进国家标准的创建。(543 )人阅读时间：2020-03-05
研学旅行，能不能去农场看看？
建设以农业生产为特色的研学基地，开展相关的教育，让孩子们在这里可以亲身劳动，以切实体验学习农业知识，了解生活常识，感受大自然的美好，对于久居城市的青少年来说也很具有吸引力(571 )人阅读时间：2020-03-05
研学旅行中的项目学习主题课程到底该怎么设计？
综合实践课程应该基于现有的学科进行综合性或整合性开发，依托项目式学习课程建构的基本特点进行以人文、科技、生活为逻辑支持的主题课程研发，要实现基于学科、超越学科、立足实践。(433 )人阅读时间：2020-03-05
如何让研学课程真正配得上”研学旅行“
教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》已两年多。如今，研学旅行需求迅猛增长，使其成为产业发展一片新蓝海，投资者趋 (570 )人阅读时间：2020-03-05
研学课程缺乏多学科深度的跨界融合
随着人类迈入信息化社会和互联网时代的到来，学校教育的内外环境、组织形式和功能作用正在发生巨大的变化。“学习”的概念已经被重新定义，教育生态也正在进行转型和重构。(333 )人阅读时间：2020-03-05
语文学科与研学旅行课程开发
这些都是我们研学旅行最博大精深的课程，我们学习语文最好的课本，用好这样的课本，就是在用中华文化的精髓和中华民族的乳汁培育学生。(264 )人阅读时间：2020-03-05
强调真实性、综合性、整体性，把握研学旅行的课程特征
研学旅行应该成为学生生命成长中最有意义、最具价值的学习，实现学生综合素质的全面培养与提升。(461 )人阅读时间：2020-03-05
研学旅行，让生命更加辽阔
一直以来，中国的学生们都习惯了“两耳不闻天下事，一心只读圣贤书”，长久以来，学习就渐渐远离了生活实践，就会忘却“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的意义了。(526 )人阅读时间：2020-03-05
研学旅行应该如何实现课程化？
研学旅行理应从课程目标的制订、课程内容的选择以及课程评价的实施三个方面实现研学旅行课程化。(364 )人阅读时间：2020-03-05
中小学研学旅行课程建设的力量构成
中小学根据不同学段、不同学情，可以自主选择适合的研学主题，在课程建设上具有主导权。学校根据学生拟定的研究主题，选择适宜的出行路线和基地，进行研究性学习。而教育行政部门则是(348 )人阅读时间：2020-03-05
如何提高中学生研学旅行中课题开展的质量
在研学旅行过程中，指导教师对学生的指导要适时、适当，更要适量，重在方法上的点拨。(612 )人阅读时间：2020-03-05
该如何评价学生进行的研究性学习成果
“评价”是研究性学习活动的重要组成部分，它贯穿研究性学习活动的始终，评价的内容与方式必须充分关注学习态度重视学习的过程与方法重视交流与合作重视动手实践。(555 )人阅读时间：2020-03-05
研究性学习该如何实施
在具体教学实践操作中，由于没有《课程标准》，没有统一的教材，没有固定的教学模式等，“研究性学习”课程教学使很多教师茫然无措，困惑多多。研究性学习到底是怎样实施的呢？(442 )人阅读时间：2020-03-05