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如何让研学课程真正配得上”研学旅行“

时间:2020-03-05人气: 作者: 研学资源网

教育部等11部门联合发布《关于推进中小学生研学旅行的意见》已两年多。如今,研学旅行需求迅猛增长,使其成为产业发展一片新蓝海,投资者趋之若鹜,市场呈井喷之势。然而,在市场力量的推动下,研学旅行推进过程中也出现了旅游化、形式化、碎片化、肤浅化、生意化、功利化等各种各样的问题,许多机构推出的课程可以说根本不能算是研学旅行。并且,市场上的研学课程相同程度极高,大有”如有雷同,不是巧合“的架势。那么怎样做才能使研学课程真正配的上研学旅行呢?

1、要把握研学旅行的教育价值
组织和开展中小学生研学旅行必须准确把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题,紧紧围绕落实立德树人根本任务,把乡土乡情、县情市情、省情国情,把促进形成正确的世界观、人生观、价值观教育,把思想道德教育、文化知识教育融入研学实践教育中。
2、要明确研学课程的性质
研学旅行课程是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活情境中发现问题,转化为活动主题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。与学科课程相比,从课程性质来看,它是一类新型的实践性很强的活动课程;从课程特征来看,它是一门自主性、集体性、开放性、生成性于一体的课程;从课程设置的价值取向来看,它不再局限于书本知识的传授,而是通过旅行体验为学生营造实践情境,面向学生的社会生活,引导他们面对各种现实问题,主动探索、发现、体验、反思,获得解决现实问题的真实经验,从中培养社会责任感、创新精神和实践能力。
3、要打造精品的教师队伍
必须建立健全研学教师培训制度,开展对研学旅行专兼职教师和相关人员的全员培训,明确培训目标,努力提升教师的知识整合能力,观察、研究学生的能力,课程资源开发和利用的能力。
4、要构建合理的评价体系
要逐步建立健全考核评价体系。有效监控研学旅行全过程。评价应更多关注学生参与研学实践活动的过程,着眼于评价学生在活动过程中表现出来的探究意识和发现、解决问题的能力,以及对自然、社会、他人的态度和在实践活动中的合作精神等。评价体系应包括目标评价、过程评价、结果评价,不仅要覆盖学生、教师,也要覆盖学校与政府相关参与部门。
5、要建立完备的安全机制
由于研学旅行的课堂多是在路上,开放性非常强,所以安全性原则是确保育人效果的一个重要原则。针对以学生集体旅行、集中食宿方式开展的研学旅行,需要对研学线路、课程设计、组织方案、实施过程、实施效果等进行事前、事中、事后评估,切实做到活动有方案,行前有备案,应急有预案。
只有真正做到上面的几点,做出来的课程才真正对得起研学旅行的称号。

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