研学资源网——研学行业百科全书!

最新更新文章排行

中国研学资源网

当前位置: 首页 > 研学课程

研究性学习该如何实施

时间:2020-03-05人气: 作者: 研学资源网

研究性学习是学生在一定情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性的探究、研究求得问题的解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创造能力,增长知识、积累和丰富直接经验的活动过程。但是,在具体教学实践操作中,由于没有《课程标准》,没有统一的教材,没有固定的教学模式等,“研究性学习”课程教学使很多教师茫然无措,困惑多多。研究性学习到底是怎样实施的呢?
研究性学习的实施一般可分三个阶段:进入问题情境阶段、实践体验阶段和表达交流阶段。在学习进行的过程中这三个阶段并不是截然分开的而是相互交叉和交互推进的。
1.进入问题情境阶段
要求师生共同创设一定的问题情境,一般可以开设讲座、组织参观访问等。目的在于做好背景知识的铺垫,调动学生原有的知识和经验。然后经过讨论提出核心问题,诱发学生探究的动机。在此基础上确定研究范围或研究题目。同时教师应帮助学生通过搜集相关资料,了解有关研究题目的知识水平。该题目中隐含的争议性的问题,使学生从多个角度认识、分析问题。在此基础上学生可以建立研究小组,共同讨论和确定具体的研究方案,包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。在此过程中学生要反思所确定的研究问题是否合适,是否需要改变问题。
2.实践体验阶段
在确定需要研究解决的问题以后,学生进入具体解决问题的过程通过实践、体验形成一定的观念、态度掌握一定的方法。本阶段实践、体验的内容包括:
①搜集和分析信息资料
学生应了解和学习收集资料的方法掌握访谈、上网、查阅书刊杂志、问卷等获取资料的方式并选择有效方式获取所需要的信息资料。要学会判断信息资料的真伪、优劣识别对本课题研究具有重要关联的有价值的资料,淘汰边缘资料,学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料得出相应的结论。这时要反思所得结论是否充分地回答了要研究的问题,是否有必要采取其他方法获取证据以支持所得结论。
②调查研究
学生应根据个人或小组集体设计的研究方案,按照确定的研究方法,选择合适的地方进行调查获取调查结果。在这一过程中学生应如实记载调查中所获得的基本信息,形成记录实践过程的文字、音像、制作等多种形式的"作品"。同时要学会从各种调研结果、实验、信息资料中归纳出解决问题的重要思路或观点,并反思是否获得足以支持研究结论的证据,是否还存在其他解释的可能。
③初步交流
学生通过收集资料、调查研究得到的初步研究成果,在小组内或个人之间充分交流,学会认识客观事物,认真对待他人意见和建议,正确地认识自我并逐步丰富个人的研究成果,培养科学精神与科学态度。
3、表达和交流阶段
在这一阶段,学生要将取得的收获进行归纳整理、总结提炼形成书面材料和口头报告材料。成果的表达方式要提倡多样化,除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以外还可以采取开辩论会、研讨会、搞展板、出墙报、编刊物(包括电子刊物)等方式,同时还应要求学生以口头报告的方式向全班发表或通过指导老师主持的答辩。学生通过交流、研讨与同学们分享成果,这是研究性学习不可缺少的环节。在交流、研讨中学生要学会欣赏和发现他人的优点,学会理解和宽容,学会客观地分析和辩证地思考,也要敢于和善于申辩。
研究性学习的实践,还需要我们去不断学习、不断探索、不断思考、不断发现、不断总结,使之不断完善,从而更好的去开展研究性学习。

标签: 研究性学习  

本类推荐