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王晓燕:研学要为“立德树人”根本任务服务

时间:2018-12-04人气: 作者: 研学资源网

在“立德树人”这个根本任务面前,培养什么人、怎样培养人、为谁培养人就是教育的根本问题,这就要求我们补齐中国当今的教育短版——实践教育。对书本知识的过度关注和对实践活动的相对漠视,造成大量学生有知识少体验、会做题不会解决问题、有生命没有生活,缺乏做事情、解决问题的机会。对此教育部教育发展研究中心国际比较与对外交流部主任、教育部研学旅行研究所所长王晓燕提出,研学实践教育在培育培养学生综合素质,尤其是在价值体认、责任担当、合作能力、实践创新等学生发展核心素养方面具有不可替代的作用。

通过研学旅行培养学生正确三观

在教育界对于研学旅行定义里面,特别强调了研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动,另外特别提出了综合实践育人的有效途径。研学旅行是实践教育的一种有效形式,其目的是怎样把它和国家发展、立德树人联系起来,它是要落实立德树人的根本任务,要在学生中着力提高的是他们的社会责任感、创新精神和实践能力。

通过研学旅行是要培养学生的社会主义价值观,激发学生对党对国家和对人民的热爱之情,通过研学旅行要发展素质教育,引导学生主动的适应社会、促进书本知识和生活经验的深度融合,也要培养学生的文明意识。让学生在旅行中感受祖国的大好河山、感受革命光荣历史、感受改革开放伟大成就,在研学旅行中学会生存、做人做事、学会生活,促进身心健康、体魄强健、意志坚强,促进形成正确的世界观、人生观、价值观,培养他们成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

研学旅行突破口是统筹协调

研学旅行最重要的突破口是要进行统筹协调和整合资源,关键是如何在研学旅行、实践教育中落实立德树人。当前在推进研学旅行在实践教育的过程之中存在着一种现象,即活动是活动、实践教育是实践教育,它和立德树人没有形成很强烈的相关性,怎么样在研学旅行或者是实践性教育活动之中来贯彻落实立德树人的任务。

举一个能够统筹资源,又把实践和立德树人联系起来的典型案例。黄冈地区是一个革命圣地,为了弘扬这种红色基因,孕育这种精神高地,他们提出了这样的一个实践育人体系:第一是善于开发和利用当地的红色资源,第二是设计的环节就是让学生“我走红色路”,强化学生的情感体验和意志磨炼,在走红色路的基础之上,让学生进一步认知升华,叫“我懂这热土”,在“我懂这热土”基础之上,进而“我是建设者”,让学生参与当地的社会实践,怎样促进当地的社会发展。在这个基础之上,把这种精神叫“精神伴我行”,强化精神共鸣和文化传承。最后切实身体力行的弘扬这种红色文化。

研学旅行内涵是以身体之,以心悟之

黄冈的实践育人体验体现了一个研学实践教育的内涵规律,就是要让学生首先是以身体之,去体验,亲自去体验我走红色路,然后以心去悟之,体悟“我懂这热土”,在体验和体悟基础上进行价值认同“精神伴我行”,最后践行知行合一,弘扬这种文化。所以实践教育有内在必然的规律,我们要按照实践教育的规律去进行实践教育活动。也就是习总书记说青年要成长为国家的栋梁之材,既要读万卷书又要行万里路,许多学生正是在社会实践和系统活动中树立对人民的感情、对社会的责任、对国家的忠诚,这些都要落实到具体的环节之中。

研学旅行一定要从立德树人、培养人才的根本目的出发,站在综合育人的高度,基于核心素养的形成来进行统筹设置和实施,进行资源的梳理和整合。打破当前青少年成长发展中对各种知识学习的人为分离,消除人与自然之间的人为屏障,消除单纯的科学知识学习所造成的人与社会的分裂,建立起知识、文化与人格完善的桥梁,实现人的全面发展,才能最终落实“立德树人”的根本任务。

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